{"id":1607,"date":"2019-04-04T16:00:34","date_gmt":"2019-04-04T19:00:34","guid":{"rendered":"http:\/\/semeandoagua.ipe.org.br\/?p=1607"},"modified":"2020-03-26T16:42:11","modified_gmt":"2020-03-26T19:42:11","slug":"desafio-de-abril-valorizar-os-conhecimentos-dos-povos-indigenas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semeandoagua.ipe.org.br\/en\/desafio-de-abril-valorizar-os-conhecimentos-dos-povos-indigenas\/","title":{"rendered":"Desafio de abril: valorizar os conhecimentos dos povos ind\u00edgenas"},"content":{"rendered":"<p>Desde fevereiro, o Projeto Semeando \u00c1gua est\u00e1 compartilhando com educadores desafios socioambientais, mas que podem ser desenvolvidos fora do ambiente escolar e a ideia com as postagens no site do Projeto \u00e9 justamente essa, levar os desafios al\u00e9m dos munic\u00edpios em que atuamos diretamente<strong>. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>OBJETIVO:<\/strong>Celebrar o Dia do \u00cdndio (19 de abril) e construir um protetor biodegrad\u00e1vel para as mudas de \u00e1rvores.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/semeandoagua.ipe.org.br\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/ODSS.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1626\" width=\"465\" height=\"147\"\/><figcaption>Assista ao v\u00eddeo<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=aw6di8n3A10\"> ODS 15 para crian\u00e7as.<\/a><br> Veja como \u00e9 poss\u00edvel relacionar as metas deste ODS com as atividades que voc\u00eas podem proporcionar aos alunos promovendo \u201cescolas sustent\u00e1veis\u201d.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>CONHECER E COMPREENDER<\/strong><br> Os livros de Hist\u00f3ria contam que, em 22 de abril de 1500 Pedro \u00c1lvares Cabral chegou nesse territ\u00f3rio que depois ficaria conhecido como Brasil, liderando uma expedi\u00e7\u00e3o de 13 caravelas, as embarca\u00e7\u00f5es usadas pelos portugueses naquela \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n<p>O que pouco se fala \u00e9 que o nosso pa\u00eds e os povos que aqui viviam (e alguns ainda vivem) j\u00e1 tinham uma hist\u00f3ria antes deste \u201cdescobrimento\u201d. Os povos ind\u00edgenas que habitam o Brasil e outros pa\u00edses da Am\u00e9rica, o Novo Mundo, descendem de popula\u00e7\u00f5es que ocuparam o continente h\u00e1 dezenas de milhares de anos. <\/p>\n\n\n\n<p>Estudos indicam que no in\u00edcio do s\u00e9culo XVI havia entre 2 a 4 milh\u00f5es de \u00edndios no Brasil, e hoje esse n\u00famero \u00e9 cerca de 800 mil, divididos em 250 povos diferentes. Muitos s\u00e3o os motivos que levaram a esta diminui\u00e7\u00e3o do n\u00famero de \u00edndios, dentre eles as doen\u00e7as trazidas pelos europeus. <\/p>\n\n\n\n<p>Com a extin\u00e7\u00e3o de tantos povos muitos <a href=\"https:\/\/mirim.org\/como-vivem\/mitos\">mitos<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.funai.gov.br\/index.php\/indios-no-brasil\/sons-indigenas\">m\u00fasicas<\/a>, <a href=\"https:\/\/mirim.org\/como-vivem\/brincadeiras\">brincadeiras<\/a> e l\u00ednguas tamb\u00e9m desapareceram. Para se ter uma ideia, uma l\u00edngua \u00e9 considerada amea\u00e7ada de extin\u00e7\u00e3o quando \u00e9 falada por menos de 1 milh\u00e3o de pessoas! Dessa forma, todas as l\u00ednguas ind\u00edgenas que ainda s\u00e3o faladas no Brasil est\u00e3o amea\u00e7adas. Como o conhecimento dos ind\u00edgenas era compartilhado por meio de hist\u00f3rias contadas, com a diminui\u00e7\u00e3o do n\u00famero de ind\u00edgenas muito dessa cultura sequer chegou a ser reconhecida. Um exemplo da sabedoria ind\u00edgena e respeito de um povo pela natureza pode ser visto na <a href=\"https:\/\/www.prefeitura.sp.gov.br\/cidade\/secretarias\/upload\/chamadas\/Carta_do_Chefe_Seattle_1263221069.pdf\">carta de um chefe ind\u00edgena<\/a> norte americano ao \u201chomem branco\u201d, que queria comprar as suas terras.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Os \u00edndios encontrados aqui pelos portugueses em 1500 foram tamb\u00e9m os <a href=\"http:\/\/chc.org.br\/500-anos-de-muita-criatividade\/\">nossos primeiros inventores<\/a>. Misturando fibras extra\u00eddas de plantas, argila, madeiras e ossos eles criaram utens\u00edlios, adere\u00e7os para o corpo e at\u00e9 armas. Um exemplo \u00e9 o jamaxin, cesto para transportar crian\u00e7as ou produtos da ro\u00e7a; outro \u00e9 o tipiti, um tipo de espremedor de palha tran\u00e7ada usado na prepara\u00e7\u00e3o da farinha de mandioca. Os \u00edndios precisavam retirar desta raiz o \u00e1cido cian\u00eddrico, uma subst\u00e2ncia venenosa que pode matar. Para isso, espremiam a massa da mandioca no tipiti at\u00e9 sair todo o veneno.<br><\/p>\n\n\n\n<p> O Dia do \u00cdndio \u00e9 comemorado em 19 de abril. A data foi criada no Congresso Indigenista Interamericano, um evento realizado no M\u00e9xico em 1940. No Brasil, a data foi reconhecida tr\u00eas anos depois, pelo presidente Get\u00falio Vargas com a ajuda do sertanista Marechal Rondon.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Para celebrar o Dia do \u00cdndio e todos os aprendizados que o nosso povo construiu com eles, o desafio deste m\u00eas ser\u00e1 para proteger mudas de \u00e1rvores com uma estrutura totalmente biodegrad\u00e1vel feita de bambu e <a href=\"http:\/\/www.agencia.cnptia.embrapa.br\/gestor\/territorio_sisal\/arvore\/CONT000ghou0b0002wx5ok05vadr1fx7pyzy.html\">sisal<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>RECURSOS NECESS\u00c1RIOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li> 5,5 m de bambu, sendo 3 peda\u00e7os de 75 cm e 3 peda\u00e7os de 50 cm<\/li><li>  15 m de corda fina de sisal (para as amarras que ir\u00e3o unir os peda\u00e7os    de bambu) ou barbante grosso (ambos s\u00e3o biodegrad\u00e1veis)<\/li><li>  Trena<\/li><li>  Serrote<\/li><li>  Faca<\/li><li>  Tesoura<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>IMPORTANTE:<\/strong> um adulto deve providenciar o corte dos peda\u00e7os de bambu. N\u00e3o permita que crian\u00e7as manuseiem o serrote e a faca.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/semeandoagua.ipe.org.br\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/1\u00b0PASSO-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1618\"\/><figcaption><br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/semeandoagua.ipe.org.br\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/2passo.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1625\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/semeandoagua.ipe.org.br\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/3passo.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1624\"\/><figcaption><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=OQlC9jIaAO8&amp;feature=youtu.be\">V\u00eddeo: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=OQlC9jIaAO8&amp;feature=youtu.be<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/semeandoagua.ipe.org.br\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/4\u00b0PASSO-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1621\" width=\"599\" height=\"61\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/semeandoagua.ipe.org.br\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/4\u00b0-E-5\u00b0PASSO-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1622\" width=\"597\" height=\"408\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Agradecimento: <\/strong>Fernando Lima, bi\u00f3logo, pesquisador do IP\u00ca &#8211; Instituto de Pesquisas Ecol\u00f3gicas desde 2003. Atua em pesquisa e manejo de felinos em paisagens fragmentadas no Corredor de Biodiversidade do Alto-Paran\u00e1.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>COMPARTILHANDO A EXPERI\u00caNCIA<\/strong><br> Plantar \u00e1rvores \u00e9 uma das a\u00e7\u00f5es mais nobres que podemos realizar em nossas vidas! E construir uma estrutura para proteger as mudas quando ainda s\u00e3o jovens, al\u00e9m de divertida, \u00e9 uma atividade muito \u00fatil e importante para garantir o crescimento das \u00e1rvores.<\/p>\n\n\n\n<p>Compartilhe as fotos e os resultados com a equipe do Projeto Semeando \u00c1gua pelo WhatsApp (11) 97297- 3516 ou pelo e-mail semeandoagua-com@ipe.org.br, e tamb\u00e9m nas redes sociais com a #ProjetoSemeandoAgua<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Desde fevereiro, o Projeto Semeando \u00c1gua est\u00e1 compartilhando com educadores desafios socioambientais, mas que podem ser desenvolvidos fora do ambiente escolar e a ideia com as postagens no site do Projeto \u00e9 justamente essa, levar os desafios al\u00e9m dos munic\u00edpios em que atuamos diretamente. 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